Северо-Казахстанская областная универсальная
научная библиотека им. Сабита Муканова
Регистрация

Добро пожаловать в крупнейший информационный, образовательный и культурный центр, формирующий и поддерживающий современный уровень знаний, интеллекта и культуры в Северо – Казахстанском регионе.

Абильмажинова Б.М – директор ОУНБ им.Сабита Муканова.

Факт-лист "Мобильное обучение как образовательная технология"

     В статье рассматриваются преимущества мобильного обучения в современном образовании. Отмечается что, в качестве программной платформы для организации обучения могут использоваться веб-ресурсы, а также выделяются мобильные сервисы для организационных и образовательных процессов. Делается вывод, что в настоящее время практически сложилась технологическая и программная составляющая этой технологии.

         В настоящее время мобильное обучение из новой технологии в образовании превратилось в технологию, которая является общепризнанной и обычной во всём мире. Успешный опыт такого обучения складывается из многих компонентов, которые вместе образуют «экосистему мобильного обучения». Педагогическая основа данного обучения складывается на основе развития новых форм и методов взаимодействия участников образовательного процесса: появляется возможность сотрудничества преподавателей и студентов, создания на основе веб-сервисов контекстной образовательной среды для взаимодействия преподавателей и студентов в рамках учебного процесса и за его пределами.

Мобильные технологии как технологическая платформа для организации обучения. В своей работе авторы выделяют следующие преимущества мобильного обучения, которые обеспечиваются техническими возможностями мобильных технологий:

·         Возможность учиться на ходу.

·         Неохваченные дети и труднодоступные школы.

·         Улучшения навыков мышления высшего порядка.

·         Поддержка альтернативных сред обучения.

·         Включение персонализированного обучения.

·         Повышение мотивации обучаемых.

Мобильные устройства служат для передачи и воспроизведения звуковых, текстовых, видео- и графических файлов, обеспечивают доступ в Интернет на сайты с обучающей информацией, электронными справочниками, дают возможность обсуждать учебные вопросы с однокурсниками, общаться с преподавателями. Преподаватели также начинают использовать возможности мобильного обучения, что позволяет формировать и расширять электронную информационно-образовательную среду (ЭИОС) образовательных учреждений без дополнительных материальных и финансовых вложений. Широкие возможности имеет организация мобильного обучения на базе облачных сервисов на платформе Saas (облачный сервис Saas предоставляет услуги хранения, чтения, редактирования данных в «облаке» и доступа к приложениям, для работы с которыми требуется только веб-браузер).

Программная платформа мобильного обучения. В качестве программной платформы для организации обучения могут использоваться веб-ресурсы. Веб-сервисы могут использоваться в учебном процессе, как контекстное образовательное пространство, предоставляющее:

·         возможность совместного доступа для участников учебного процесса: преподавателя и учащихся;

·         возможность совместного использования и редактирования документов, что позволяет преобразовывать информацию по мере её накопления и развития.

Веб-сервисы предоставляют следующие возможности в формировании учебного содержания:

·       Хранение неограниченного количества учебной информации без внешних накопителей. Учитель может выложить любой учебный материал, не беспокоясь о том, что учащиеся не обеспечены нужным количеством учебников или пособий. Для этих целей могут быть использованы, например, облачные веб-ресурсы или группы в социальных сетях.

·       Учебное содержание можно расширить за счёт привлечение дополнительных источников информации через выход к неограниченным ресурсам Интернета. Учитель имеет возможность найти любую необходимую для урока информацию по запросу в поисковой системе или использовать ресурсы групп в социальных сетях.

В данной статье выделяются мобильные сервисы для организационных и образовательных процессов, включающие:

·       общие информационные и мобильные сервисы;

·       сервисы мобильной идентификации и аутентификации;

·       сервисы поддержки приёмной кампании;

·       магазины приложений и учебного контента;

·       сервисы массового оповещения;

·       сервисы поддержки учебной деятельности;

·       сервисы осуществления проектной деятельности;

·       сервисы обратной связи;

·       сервисы интеллектуальной навигации.

Педагогические основы мобильного обучения. Мобильное обучения может использоваться для поддержки традиционного образовательного процесса, для организации дистанционного и дополнительного образования как в вузах, так и в школах, непрерывного образования, а также для организации смешанного обучения. Мобильное обучение через мобильное устройство делает обучение действительно индивидуальным. Учащимся оно позволяет выбрать содержание обучения с учётом своих интересов, в результате чего становится ориентированным на учащегося. Мобильное обучение способствует персонификации обучения и предоставляет следующие возможности:

·         Поиск и обмен источников учебной информации, привлечение дополнительной учебной информации из информационных ресурсов Интернета.

·         Привлечение учебной информации и ресурсов Интернета для решения творческих задач.

·         Индивидуальное общение обучаемого и учителя, в том числе с использованием мобильных устройств.

·         Контроль результатов самостоятельной работы учащихся в любое время и в любом месте.

·         Индивидуальная творческая работа в рамках учебного проекта.

·         Работа с учебным ресурсом в индивидуальном режиме и по индивидуальной траектории.

      Заключение. Рассматривая мобильное обучение как информационную образовательную технологию, можно сделать вывод, что в настоящее время практически сложилась технологическая и программная составляющая этой технологии. Использование на основе технологической и программной платформы мобильного обучения современных образовательных технологий позволит преподавателям расширить границы ЭИОС учебного заведения, будет способствовать формированию персонально-ориентированного образования нового поколения.

_____________________________________________________________________________

Голицына, И. Н. Мобильное обучение как информационная образовательная технология // Школьные технологии. – 2017. - № 2. - С. 39-44.

Комментарии (0)